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高一新生家长必读(一)

来源:坤凡教育 发布时间:2017-12-21 02:15

高一家长你该怎么当

  新的学期快开始了,一些孩子走进了他中学时代的最后一个阶段,也是向大学冲刺的阶段——高中。在孩子入学之前,不少家长就开始不厌其烦地教诲、叮嘱,让孩子心里很烦、对家长的话感到无所适从。当孩子表示厌烦的时候,家长还适应不了,觉得孩子大了,反而和家长的感情疏远了。要想真正地帮助孩子,家长就要了解孩子心里想什么,换个方法,从孩子的立场出发,有针对性地做孩子的工作
  熟悉环境
  孩子由初中升入高中,全新的环境会给孩子心里画上很多问号:新学校怎么样?老师怎么样?我会遇到什么样的同学?我初中的好朋友能不能和我分在一个班?新老师会不会像初中老师那样喜欢我?等等。这些问号的存在,无形中就会给孩子增添压力,使之焦虑。为了消除孩子心中的问号,让孩子对高一的生活有基本的心理准备,家长要在入学前帮助孩子做好四件事:
  第一件事 陪孩子到要就读的那所高中去,在了解学校地理位置的同时,重点了解一下学校周围的环境和设施,感受一下学校的办学条件,使孩子对新学校整体教学环境有个初步认识,消除入学的陌生感。
  第二件事 陪孩子走访高一的教师,了解一下高一的课程设置,各学科的难、易程度,对学生学习的基本要求,并详细咨询一下,高一学生入学的物质准备和心理准备等,让孩子对高一的学习环境有个基本的了解,消除孩子入学的盲从感。
  第三件事 陪孩子走访上过高一的学生,让其给孩子介绍一下在高一时与同学相处的经验和学习经验,让孩子做好与陌生同学友好相处、合理安排学习的心理准备,消除孩子的焦虑感。
  第四件事 和孩子一起,梳理在前三件事中获得的信息,结合孩子的实际情况,进行认真的分析、思考,让孩子明确应该重点在哪些方面做好准备。其中,物质准备方面,该由孩子准备的,(如,书、本、文具、洗漱用具及自己生活用品等)就让孩子准备,该家长准备的(如,被、褥等)就由家长准备,不要什么都家长包办代替,要有意识地培养孩子自我管理能力,因为他面对的就是离家过集体生活的现实,不会自我管理也会给孩子造成一定的心理影响。
  及时沟通
  就学习活动来讲,初中时,教师讲得详细具体,指导得仔细周到,学生对老师的依赖性比较强。到了高中,老师对学生自学能力要求比较高,老师讲的少,放手让学生自学的多,每个学生都要根据实际情况,选择适合自己的学习方法,这样学生就必须具备一定的独立思维能力、较好的阅读理解能力和较强的分析综合能力。
  对于这种变化,一般孩子在短时间内很难适应,心情会很烦躁。如果不能及时校正,就会影响孩子的学习情绪,进而影响学习成绩,如果孩子学习成绩对比在初中时下降的幅度太大,会给孩子带来更大的心理压力,使之陷于焦虑状态,严重的会使孩子丧失学习的信心。
  在开学初,家长要及时和孩子沟通,了解他对老师、学习的认识和感受,有针对性地给孩子一些建议和意见。最恰当的时间是在第一个周末,因为第一周,孩子还没有从原来的学习环境中走出来,对新环境很敏感,会自觉和不自觉地处处拿高中的和初中比,在比较中,他们的思想波动会很大,另外,一周的时间,孩子已经接触了所有开设的课程,对学科内容及难易程度有了初步的感受,同时,所有的任课教师也都登台亮相了,对老师的讲课风格、教学方法也有了一些了解和认识。所以,这时候和孩子沟通,孩子会说出许多感受,很容易发现孩子心理症结所在。
  在交流的过程中,家长要要注意三点:
  一是要创设宽松、和谐、愉悦、自然的交流环境,切忌搞得很郑重其事,很严肃,这样会使孩子很紧张,不愿坦露真情实感;
  二是要重点听孩子倾诉 ,不要轻易插话或打断孩子的话,这样会对孩子产生误导;
  三是要像朋友似的,以平等的心态、亲切的态度与孩子交流,如果孩子对新环境比较满意、比较适应,家长要予以鼓励,为之加油!如果孩子感到对新环境很不适应,在给孩子必要的安慰的同时,和孩子一起针对存在问题商讨解决的办法,给孩子一些乐于接受的意见和建议,切忌埋怨、指责,说一些伤孩子心的话,例如“你这样下去没个好!” “你这样的就别指望考大学了!”“在初中挺好的,你咋退步了呢?”等等。这样,会让孩子感到家长关心的是他的成绩,是将来能不能考上大学,根本不是在关心他这个人,不但不会解决孩子心中的压力,反而会让孩子更加烦恼,从而不再愿意和家长沟通。

如何做好孩子的初高中衔接
  高中是面临人生的又一个新考验,不管是孩子主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,较之初中阶段学习有大幅度的变化,能适应的则前进,否则可能掉队,家长要了解孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点,帮助孩子过好初、高中衔接关。
  高中生身心发展的特点
  中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。
  “四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。
  敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性,思想活跃,易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣,对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情,又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”,不再轻易地表露自己的内心世界,有些内敛。
  “四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。
  生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化,性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。如果以100作为智力发展的最高水平,初中到高中,记忆力从95逐渐达到100,判断力从80达到100,动作及反应速度从90达到100。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望,其独立思考能力大大提高,不轻易相信别人的意见,常持分析和批判态度,很反感家长把他们看成小孩子,甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子的自尊心特别强烈,最怕别人看不起自己,他们力图在各个领域有较出色的表现,想争取在集体中赢得适当的地位,得到好评和重视。
  高中学科的特点
  一、知识量大。
  高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多,但每一门学科的知识量比初中要增加若干。如数学要学习立体几何、解析几何等。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段,每一学期所学内容的容量都很大。
  二、难度大。
  表现在初中和高中知识上有些跨度,这一跨度不可能细嚼慢咽,对把握知识带来一定困难,而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。
  三、高中学习的难度还在于学习进度快。
  如果跟不上进度,往往出现“消化不良”或“负债”现象。
  四、综合性强。
  要解决一个问题,往往需要综合应用各科知识。
  五、系统性强。
  六、能力要求高。
  如观察能力、表达能力等,特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。
  七、理解要求高。
  要理解概念、法则的本质,形成某种理念、方法,才能把知识学到手。
  高中教学对学生的学习较为放手,不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做,而是要求学生能独立完成各个环节的任务,如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等,孩子的自理能力、学习能力很重要,孩子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些,还是用初中老一套办法远远不够,学习成绩也会下降的。家长要指导孩子变被动学为主动学,变死记为活用,孩子能举一反三,触类旁通,学以致用。
  对家长的几点建议
  一、优化孩子成长的环境。
  孩子三分之二时间在家里生活,学校教育需要家庭教育的支持与补充。为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境,家庭中具有民主和谐的气氛,积极进取的精神,保证孩子有宁静的学习环境。
  二、指导孩子科学安排时间,开学前制订两张表。
  一张是一天的学习生活作息时间表。从早到晚,从起床到睡觉,将学习时间、休息时间安排得井井有条,另一张是一周学习计划表。正常的学习和单元学习,查漏补缺合理安排,课内学习和共同完成与知识面的拓宽和发展合理安排,这两张表的制定,可促使孩子克服忙乱现象,有条不紊地学习、活动、休息,有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。
  三、放下架子,与子女做朋友。
  父母不要以长辈高居,不独断,不以孩子气来教育孩子,与孩子有平等之心,设法与孩子做朋友相互沟通,开展谈心活动,不定期召开家庭民主生活会,做到四个一,即倒一杯水,泡一杯茶,与孩子聊一聊,在轻松愉悦之中做一次倾心交谈,沟通情感与思想。
  四、家长要会展现爱之情感。
  家长不要吝啬爱子女的语言,不要深藏爱子女的情感,要善于言表,要适时用语言表达爱意,让他们能体会到爱。孩子是夸好的,孩子做了好事,取得了好成绩要及时表扬、激励,少用或不用命令式,常用一起商讨的口气形成共识,孩子遇到困难,家长要全身心帮助,这最能取得孩子的信任,能达到心与心真诚地交流。一旦孩子做错了事,要帮助分析危害找原因,让他心服口服。
  五、改进育儿方法,多请教教育书籍。
  现在的时代是信息时代,社会是开放的社会,孩子吸收了时代的活水,新鲜的知识,接受的信息多而广,他们有时会指点江山,激扬文字,对周围的事评头论足,家长应“小心”自己的“霸主”地位,在工作繁忙之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍,加强自己的修养,跟上时代的步伐和孩子的思想,以便帮助孩子。

高一新生家长必读(二)

 

是住寝室还是租房住

  由于一些原因,每一年新生报到时,总有一些家长将孩子安排在租住房里,而不愿在学校寝室里住宿,而有些学生本来是住在寝室的,过了一学期也搬到校外租住房里了,问为什么在校外住,答案无外乎是:寝室人多,脏,乱,很吵,用水不方便等,很多家长也以为在租住房里孩子生活好一点,学习不受影响。
  其实《预防未成年人犯罪法》明确规定:“未成年人的父母或者其他监护人,不得让未成年人脱离监护人单独居住。”中学生在身体、生理、心理上都还没有完全定型。他们在校外租房住,将处在一个学校和家长都难以有效监管的“真空地带”。所以学校和班主任都是反对学生在校外租房住的。
  在校外租房住的害处远大于好处
  好处只有一条,而且是在一个前提条件下才行:对于真正有制控能力的孩子在学习和生活上有好处。但是高中生刚刚到高中只有多大啊,在身体、生理、心理上都是不成熟的,即使以前很乖很听话,然而人是变化的,特别是高中生变化是非常大的。
  害处一:在校外住宿,安全方面有隐忧。
  害处二:容易结交一些不好的人。
  害处三:在校外住宿的学生50%会沉迷于游戏机,甚至看黄色录像、酗酒、赌博等。
  害处四:追求自由,而放松对自己的要求。
  害处五:不利于学生的成长,缺少和人交往的锻炼。
  等(可看后面的一些文章)

租住生租的是堕落的温床

  尽管校长亲自做工作劝说:我经过调研发现,凡是在校外租住的学生,基本上没有一个考上好大学的。尽管班主任代表学校,强烈反对高中生在校外租住,但还是有很多的学生依旧我行我素,在校外租住,因为他们得到了父母的支持。父母在租住生协议书上签了字,老师只好同意。
  善良的父母们看到孩子说想在校外加夜班读书,补习一下,而且可以休息得比学校寝室里更好些(每一个租住生都对父母说过这样的话),无不感动得快要热泪盈眶,连忙欣慰地同意孩子们的要求,别说大多家庭如今经济条件允许,就是不允许的拆屋卖瓦也要给孩子提供条件。
  他们哪里知道,十七八岁的孩子哪个不爱玩,怎么可能很好地约束自己?高中生大多不能脱离集体独立学习和生活,而且攀比心理较强。遍观历年来租住生的表现,我们会轻易发现:父母们给孩子租的不是积极上进的好环境,而是让孩子堕落的温床
  她本来是学校优录进来的好学生,被分进了最好的培优班里,曾经一直是老师和父母的骄傲。看到别的同学在校外租住,她也向父母提出了要求,因为一向都是父母的骄傲和乖乖女,父母同意了。
  哪知到了高三,她竟然从实验班里淘汰出局。尽管班主任之前打电话告诉他父母孩子的成绩下降得很厉害,他们却还一直以为没什么大事。如今他们尝到了在校外租住的苦果:原来,她在租住期间遇上了一个男同学,涉世不深的她很快坠入这个游手好闲的公子哥怀里。开始的时候还只是在一起牵牵手、吃吃饭,后来竟然在租住的房子里过起了同居的生活。从此,成绩一落千张,她变得不思进取,也无力回天……
  他也是一个正取生,曾经也是成绩呱呱叫。然而到高中后,他变得萎靡不振,因为在租住的房子里,他每天晚上用手机上网、玩游戏、发短信,有时还跑到网吧。白天到学校自然一点精神也没有,上课打瞌睡,学习成绩越来越差,再加上受到老师的批评,越发没有兴趣学习了,所以各方面的表现也每况愈下。
  老师打电话叫他的父母来,他的父亲来了,而且是走来的:因为没钱乘车。从他父亲的口里得知,他的母亲早逝,父子两相依为命。尽管家里很穷,每年父亲都要申请困难补助,但是由于是独生子,父亲“怕苦了孩子”,他还是成了租住生,并且有了手机。父亲虽然倾其所有,竭尽全力,可是孩子似乎丝毫也不领父亲的情,一点也不知感恩。
  她是一个初中老师的孩子,家庭条件也不好。但是由于她的强烈要求,父母依了她。她属于那种夜猫子式的人,每天晚上是11点多才睡觉,早晨却起不来,所以她没有哪一天不迟到,没有哪一天不上课睡觉。老师说到再也不说她的地步了。尽管老师和她父母沟通说不能让一个女孩子单独在外面租住,但她父母似乎阳奉阴违,她依旧住在校外。后来老师也放弃了她,任凭她上课睡觉。
  可以说,在外租住,完全使她的生物钟紊乱。她似乎一点十七八岁的少女的青春活力也没有,似乎一点少女的矜持、羞涩和自尊也没有。校外租住绝对是害了她,租住是使其堕落的温床。
  更多的例子我再也不说了,总之在外租住隐患很大,有百害而无一利。父母们应该清楚真相,孩子要学会独立,但是没人看管的时候,很难得有那么强的自觉性。让他脱离集体生活,只会使他放任自流,难以达到求学的目的。除非有亲人一起租住,否则给高中生租房子,无疑是送给他堕落的温床!
  希望望子成龙的父母们,千万不要蒙在鼓里,可怜天下父母心,惯坏了孩子。

中学生吵着要在校外租房住 家长态度要慎重

  随着天气转凉、黑夜时间变长,越来越多的中学生以学习等为由,向家长们提出了“校外租房”的要求。对此,法律专家特别提醒家长,一定要三思之后慎重地做出决定,因为中学生校外租房住后果堪忧。
  ◎新闻现象◎中学生吵着要在校外租房住
  17岁的尚杰,刚考上海淀区一所重点中学。随着天气转凉以及天黑得早亮得晚,骑自行车40分钟到学校上学的他,越来越觉得不方便。十一放假前跟同学说起上下学太辛苦后,不少同学笑他太落伍:“跟爸妈说,到学校附近小区租房住呀!”
  尚杰觉得很有道理,回到家跟父母提出到校外租房的想法。
  尚杰原本以为父母会痛快地答应自己,但是却遭到了父母的坚决拒绝。尚杰说自己想不明白,“我这是为身体好、为学习好啊!再说家里经济也允许呀!”为了自己能减少冬天骑车上学的辛苦,尚杰跟父母据理力争,甚至争吵了起来。
  中学生吵着要到校外租房住并非个别,中学生“租房一族”甚至在房屋租赁市场上正成为脱颖而出的“新军”。据家长和老师反映,目前中学生在外租房现象不仅比较普遍,还有愈演愈烈之势。一位中学老师告诉记者,该校几百名学生,在外租房的将近1/5。
  ◎家长困惑◎孩子提出校外租房要求该不该答应
  第一次跟孩子吵架,而且夫妻俩还意见一致,这在尚杰的父母生活中还是第一次。“我觉得我们不能答应他的要求。我们怕他一人租住,以后会发生什么事难以预料。”尚杰的父母说,“我们不想等孩子出了事才后悔。”
  但是,让尚杰父母倍感矛盾的是,如果因为没有答应孩子“合理”的要求,这孩子要是逆反怎么办?“本来是为孩子好,结果却让孩子受了伤。答应他租房,后果可能不好;不答应他租房,后果也可能不好。真让我们左右为难。怎么办呢?”
  ◎记者调查◎中学生到校外租房到底是为了什么
  中学生为什么要到校外租房住?根据记者对海淀、西城、东城等重点中学集中的区域随机调查发现,家与学校之间的距离,似乎成了中学生在外租房很充分的理由。超过7成的学生表示嫌家远,骑车或者坐车上下学太辛苦,尤其是到了冬季。
  此外,有的学生尽管学校有宿舍,但他们却嫌宿舍太拥挤、太吵,不利于学习;还有的则认为自己长大了,不愿让家长和老师处处约束自己;个别学生则为了摆阔而在校外租房住。
  但是,这些租房的中学生向父母提出租房要求的时候,却都把“搞好学习成绩”作为在校外租房住的首要理由。
  中学生校外租房住,到底都干些什么?某市教委曾做过一个中学生校外租房的专项调查,结果令人担忧:在校外租房的中学生中,有高达50%以上的学生沉迷于游戏机,甚至看黄色录像、酗酒、赌博等。而据《人民法制报》报道,目前中学生租房主要为以下几种情况:一是为了潜心读书占10%;二是“阔少”摆阔占5%;三是为了“自由与宽松”占85%。
  近年来,更值得注意的一个现象是,中学生“租房一族”男女同居现象严重。一所中学的班主任老师告诉记者,他曾亲眼见到本校的一位女生和外校的男生放学不回家,去了离学校不远的一栋居民楼。据新闻报道,一对16岁的男女高中学生校外租房同居导致女生怀孕,双方父母得悉后均表示强烈反对,但处于热恋中的中学生却逆反而行,最后竟然双双辍学并生下了孩子。
  ◎专家应答◎中学生提出校外租房住,家长应三思慎答应
  谈起对于中学生校外租房的态度问题,“法官妈妈”尚秀云先给记者讲述了一起她处理过的案件:一名初三学生还没有毕业就因犯故意伤害罪走进了监狱。导致这一恶果的重要原因就是因他租房引起的。
  这名初三学生叫侯立(化名),学习不拔尖但也榜上有名,乐于助人的他还被学校评为优秀班干部。但是侯立的家距离学校比较远,上下学正赶上交通拥堵,在路上需要花很多时间。初三正是学习的关键时刻,在侯立的再三请求下,父母给他在学校附近租了一间房子。
  起初,父母也不放心他自己住,但侯立说班上也有同学租了房子,都挺好的。父母也确实太忙了,路途又远,想想通讯又发达,可以随时联系,隔三差五再去看看,周末要求他必须回家,于是也就答应了,一是确实可以节省时间,二来也想锻炼孩子的自主生活能力。
  这一答应至今让侯立的父母后悔。因为十五六岁的孩子都好扎堆儿,时间一长侯立的房间竟然演变成同学们学习聚会的场所。令人担忧的事情终于发生了。一天,侯立和几个同学做完作业还早,他们就买了几瓶啤酒和凉菜一块放松。借着酒劲又唱又闹到深夜,惹恼了邻居。面对着气冲冲找上门来的邻居,喝了酒的侯立火气也上来了,看着邻居想动手,他回头抄起水果刀就扎向了邻居前胸,邻居虽经抢救脱离生命危险,但却被法医鉴定为重伤。
  教育界人士普遍认为,中学生在外租房弊多利少,应当慎行。北京十四中学校长王建宗坦言,中学生的校外生活,老师一般都知之甚少,情况好一点儿的,如果能发现一些不良苗头,学校和老师还可以进行教育及时制止,但大多数情况下,平时工作任务很重的老师,都没有额外的精力顾及学生的校外生活。
  中学阶段的孩子正处于青春期,其生理和心理都不成熟,他们涉世不深,辨别能力不强,又缺乏应有的法律常识,一旦脱离了学校,脱离了家长,就很容易放纵自己的行为,做出一失足成千古恨的事情。尚秀云说,当前社会中也确实存在一些不利于青少年健康成长的因素,中学生在无人监护的情况下极易沾染不良风气,久而久之难免走上歧途。中学生因为单独租房独住,遭到社会上不法青年侵害的事件,违法同居的事件,早恋引发纠葛造成伤害的案件,因经济原因而抢劫、盗窃的案件也屡见不鲜。中学生校外租房存在的种种弊端,应当引起家长足够的警惕。
  根据我国新的《预防未成年人犯罪法》规定,未成年人的父母或其他监护人,不得让不满16岁的未成年人脱离监护单独居住。尚秀云说,“中学生是一个特殊的弱势群体,法律对他们采取特护保护,作为家长更应当承担起父母的责任和义务。切莫让中学生借口校外租房住,让坏人欺骗、引诱或者伤害,甚至给违法犯罪提供一个管理的"真空地带"。”(邓兴军) (来源:北青网-北京青年报)

七届三次会议105号提案 高中生校外租房住不可取

提案内容与办法:
  问题:
  近年来,我市高中生因去校外租房住而引发的案件率居高不下,这种情况值得社会关注。
  问题成因分析:
  农村学生到市直或县、区高中就读,按规定必须在学校寄宿,然而,一部分学生还是喜欢以这样或那样的理由作为借口硬要到校外租房住,结果出现家长管不上、学校管不了、社区又不管的漏洞。学生到校外租房住有以下几个原因:
  一是学习成绩不佳,且又贪玩,自然不愿意接受学校寝室管理制度的约束,学生要么说有父母陪读,要么说借住亲戚家,要么说家里在城里购了商品房,班主任老师偏听偏信,不做深入调查就签字放行了;
  二是学生告诉父母,要么说晚上寝室睡觉人多,太吵,睡不着觉,要么说早上学校起床太早,不够睡,两者都影响学习,可怜天下父母心,为了孩子的学习,愿意多出钱让孩子去校外租房住;
  三是借口学校食堂饭菜差、且价格又贵,不如去校外餐馆吃饭合算,在孩子的一再要求下,父母也只是由着孩子去,这样就为学生去校外租房住创造了条件;
  四是少数学校食堂存在着一包了事的情况,学校对承包者的健康、卫生以及饭菜的质量好与坏、价格的高与低缺乏监管,结果造成学生对学校食堂不满意被迫而去校外吃住;
  五是少数学校寝室管理措施不力,值日教师没有对住校生进行跟踪服务,结果造成少部分学生玩得夜深人静才归,有的甚至夜不归宿,而学校还不知道;
  六是校园周边房屋出租主以"录像、麻将、扑克"等吸引学生装去其家租房住,甚至男、女学生睡在一起也不管不问。由于长期处于无人监管之境地,有的学生迷恋上了网络,有的迷恋上了赌博,有的迷恋上了早恋,有的迷恋上了黄色录像,这一切都需要钱,学生装把家里给的钱花光了,只好去偷东西从而引发案件,给和谐社会带来了灾难。我市某中学按理应该有2200左右学生住校,而我们了解到的情况是,该校最少时只有1100左右住校,最多也不超过1500人住校。
  对策举措:
  1、市教育局要深入到学校去督查是否存在着学生到校外租房住的现象,如果有,则对失职的班主任老师要批评教育;
  2、学校校长要与班主任老师签订责任状,谁失职谁受罚;
  3、对个别学生的确是家长陪读的,学校要和辖区派出所、家长以及房屋出租主共同签订责任状,一起承担管理学生的责任;
  4、要求学校食堂不能一包了之,学校要成立校长、教师以及学生参加的食堂管理委员会,不但要监管承包者的身体健康、卫生以及饭菜质量、价格,而且要在校园栏中每日公布检查结果;
  5、学校要改善学生住宿条件,值日教师早、晚要到学生寝室里核查,严禁学生犯夜不归宿的错误;
  6、周末学校要安排住校生在校园内看电影或电视,要让学生感受到有在家一样的温暖;
  7、校园周边居民不允许私自将房屋出租给学生住,社区要协助辖区派出所加大检查打击力度,发现一家,严惩一家。(原文地址:http://www.xyzx.gov.cn/typenews.asp?id=1065

家长要教会孩子如何住校

  家长要从两个方面考虑:一是要相信自己的孩子能够解决与舍友相处的这类问题;二是如果孩子的确因为舍友关系影响了日常学习生活时,家长要及时帮助孩子面对。高中住校,宿舍是孩子与同学联系最密切、交流最频繁的场所之一。除上课外,孩子大部分时间是在宿舍度过的,因此,如何与舍友处好关系的确对每个孩子来说都很重要。每个人从个性到生活习惯都会有差异,而不同的人在一间宿舍朝夕相处,“矛盾”、“摩擦”必然难以避免。其实高中住校,舍友间的“摩擦”很正常。每个人日常的生活习惯、个体性格都不尽相同,“相看两厌”导致的语言冲突也在所难免。回头来看,我觉得与舍友之间最重要的是“包容”只要做好以下几点,舍友便会成为朋友。关键在于家长要教会孩子面对“矛盾”和“摩擦”时如何化解。
  第一,假如出现矛盾或者问题,先反省一下自己:错误是不是在我身上?即便他人有问题,自己的处理方式是否得当?一般情况下,倘若认为只有自己是对的,所有的人都有问题,“矛盾”便有可能激化,“摩擦”便可能升级。
  第二,要多注意他人的优点,最大限度包容别人的缺点(不要把别人的缺点放大)。你和舍友的关系相处得很好,并不代表你是完美无缺的,而是说彼此都包容了对方的不足。做到了这点,舍友就能友好相处。
  第三,要注意细节,比如,自己的卫生问题、别人的生活习惯等等,要多包容别人,多审视自己。舍友之间要相互尊重,真诚相待,互相帮助,互相谦让,不要为了一点小事就斤斤计较。
  第四,住校后,家长们对孩子也不能不管不问,要经常与孩子交流、与老师沟通,这样,及时发现问题并及时解决。当孩子周末或节假日回家时,家长要尽量陪在他们身边,用面对面的交流代替电话联系,增进亲子感情,这对孩子的成长是有益的。住校,是对孩子的另一种磨砺。

高一新生家长必读(三)

家长要不要给高一新生配带手机?

  现在的手机不像以前的手机那样,只是一个简介的通话工具,它既可以是游戏机,也可以是聊天工具,当然也可以进入到手机黄网中,而这些东西都对正在成长中的青少年是很有吸引力的。一旦玩手机上瘾后,轻者影响到学业,重者很有可能会误入歧途。
  四川新闻网曾经报道:岳池县一个家境不错的15岁初中生失踪了,究竟是离家出走还是出了意外?就在女生家长和校方四处寻找她时,却不知她已经把自己“嫁了”,成了达州一名20多岁男子的新娘。没有取得结婚登记合法手续,两人的“婚姻”是无效的。经过两地警方努力,这个年轻的“新娘”最终还是回到了父母身边,继续她的学业……
  原来这位初中女生是通过手机QQ认识她的心上人的,由于聊得来,两个人见了面,这一见面不要紧,两个人立即就坠入了情网,3天后就在男方家举行了婚礼。看到这样的闹剧,真让人有点哭笑不得。
  我相信所有的老师都曾经说过,孩子上中学时期最好不要配带手机,因为各所学校都有公用电话,有事可以到公用电话上去打家长也可以在有事时打老师的电话,然后由老师通知学生
  而配带了手机的同学,肯定每天都要把一部分精力放到手机上,不能专下心来学习。即使是离家较远的中学生,最好也不要配带手机,因为对一个上中学的孩子来讲,手机的作用不是太大,也不可能天天有什么事用到手机,而有手机的学生,一般都会打手机,发短信,在手机上打游戏等,对学习还是有一定影响的。据调查约有79%的学生说他们用来进行“文字调情”,有74%的学生每周发送10多条信息,44%的学生发送20多条信息,手机短信有很大一部分充斥了黄色、暴力、淫秽、龌龊的信息。这些不健康的信息在同学之间传播,不利于学生的成长,心理素质的培养。所以,建议家长不要给中学生配带手机,真的用处不大。

高中生使用手机的十大危害(转)

一、影响学习、影响他人和集体
  高中生自控能力较差,当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时,就会用手机玩游戏、发短信,甚至通话,课堂纪律及听课质量受到影响。有的学生上课不关机而是把手机调为震动,一旦有电话打进,往往是想接又不敢接,并猜测是谁打来的电话,从而无法集中精神。高中学生频繁使用手机不仅影响自己,还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见:课堂内,老师正讲得投入,少数同学在下面低头发短信,玩的不亦乐乎;寝室内,别的同学要休息,少数同学手机屏幕闪亮,喋喋不休,害得室友不能入睡。诸如此类,老师和同学抱怨纷纷。
二、谈情说爱的帮凶
  中学生“早恋”对学习的危害应是大家公认的,手机已经实实在在地成为了中学生“早恋”的“帮凶”。
  ⑴、手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情,打破了时间、空间的限制。
  ⑵、手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁,也很充实。但只要手机在手上(特别是女生),那么求爱者就会纷至沓来,求爱短信铺天盖地,骚扰电话接二连三。一旦如此,她就别想安心学习了,最终的结果是陷入“早恋”的泥潭。
三、考试作弊
  不少学生利用手机在考试中发短信答案,甚至有的同学在网上直接搜索答案和作文范文,这样不仅严重违反了考试规则,扰乱了正常考试竞争的公平性,还在师生中引起极恶劣的影响。利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习,养成依赖思想。
四、铺张浪费
  有的同学每月花在手机上的费用少则几十元,多则两三百元,高中生都没有收入,所有费用都靠父母亲供给,他们不是把钱花在购买学习资料上,而是在手机上铺张浪费。
五、攀比成风
  学生买手机,很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红,想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。手机的更新换代越来越快,功能也越来越全面,手机功能的攀比现象越来越严重,你有和弦,我就要彩屏;你的手机能录音,我的就有数码拍照。一时间,校园内手机成为流行趋势的风向标。甚至有些学生本来没有手机,家长也不给他买,而他自己去买二手手机。
六、手机辐射影响身体健康
  一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会影响身体健康,诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。
  过度使用手机不但会影响我们的身体健康,更不利于我们的心理健康。现在不少青少年由于过度使用手机,使手机成为他们生活的中心,一刻也离不开。一旦离开,他们的情绪就会出现极端变化,变得烦躁不安,情绪低落,抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况,也会造成他们的紧张和焦虑,这些都是“手机中毒综合症”的表现。“手机中毒综合症”会对人体机能造成一定的伤害,如手臂麻木,视力下降等,更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。
七、侵犯他人隐私
  现在手机功能越来越多,不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍,作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上,宣扬不文明行为,在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害,这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。
八、手机陷阱
  如今,利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是,成人笑话和不良短信令人防不胜防,占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟,而且没有社会经验,很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
九、惹是生非
  一些学生闲来无聊,用手机到处招惹是非,引发了一些不必要的矛盾和争执,甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角,本来事件并不大,可手机在手,就非要打电话找一下“能人”来平息,进而显示一下自己的“本事”,从而把事态闹大,无法收拾。如若没有这个手机,事情可能会好办得多。
十、移动上网,防不胜防
  青少年沉溺于网络一直是老师家长头疼的问题,虽然反复教育,但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今国家明令禁止未成年人进入网吧,但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善,移动QQ是许多手机必备功能之一,于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天,甚至引发网恋。一些自控能力差的同学甚至通宵达旦在被子里上网,严重影响身体和学习。
  事实证明:中学生一旦手机在手,往往把与朋友接打电话、收发短信当成了自己的“事业”。浪费金钱且不说,这白白浪费的时间是无法找回,直至学习下降,走向堕落。我们提醒学生、家长和老师深刻认识高中生使用手机的危害性,让我们一起努力创造更好的学习环境,让我们的同学都考上理想的大学,成为优秀的人才!

高一新生家长必读(四)

 

家长应学会与老师沟通和协作

  作为孩子的家长,决不能认为孩子上学了,教育孩子的事是学校老师的工作,自己变成了单纯的物质供应者。那种把教育孩子的任务推给学校的做法是不对的。学校教育必须取得家庭教育的支持与配合,加强家校联系,促进家校配合,已成为全面推进素质教育进程中学校、家庭的共同需要。因为教育孩子是一件极复杂的任务,必须综合发挥家庭、学校、社会各方面的力量。
  与老师交流,绝不能仅仅止于“有学习问题”,当然也绝不能仅仅止于获得“分数的增长”。孩子的成长是“人”的成长,“人”的成长包括“人”自身意义与价值的确立;包括“人”内在精神世界的不断丰富与成长;包括“人”自尊自信的不断取得;包括“人”该如何坦荡地面对自我的缺点与不足……孩子并不仅仅只归属于各个“学科”,“人”的成长是多方面的和谐综合发展。连“人”自身内部都不能很好地被“安顿”下来,学科、竞赛、出国深造等事又在哪里安顿!一位优秀的老师不仅会对孩子的学习成绩在意,更会为孩子“人”的发展负起责任。
  建议家长畅通与老师的交流渠道:
  1、家长访问老师。家长自身应该首先和老师联系起来,向老师表达希望孩子与老师多交流的诚挚愿望。让老师充分了解家长的想法与希望。向老师主动介绍一些孩子家庭、成长与性格养成方面的相关情况,让老师交流的时候,针对性更强,更加有的放矢。将更为充分更为精粹的孩子“成长背景”提供给老师,老师就会更为有效选择与孩子交流的方法。同时,在这个过程中,家长也把自身的坦诚表露出来,老师工作起来,会更为积极主动。家长访问老师一般有两方面的内容,一是家长把孩子在家庭及学校外的一些情况反映给老师,同时向学校和老师提出一些意见和建议。二是通过访问老师,了解学生在校内及班里的情况,同时向老师探讨一些教育和影响学生的方法。
  2、参加家长学校。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师。要把孩子教育好,父母首先要懂得一些教养子女的基础知识和方法,“教人者必先受教育”,这是一条规律,也是每位家长应该遵循的。家长学校是把家庭教育的科学知识和方法传授给家长的一种灵活方式,是帮助家长解决在教育子女中遇到的问题的。如:“高一学生如何适应中学学习”、“如何指导子女升学”。
  3、书面联系。书面联系也是家长和学校沟通、协作的一种重要方式。家长与老师经常保持书面联系是很有意义的。因为家长和老师平时工作都比较忙,教师和每一位家长面对面的交谈是不可能的,因此,书面联系是一种行之有效的方式。
  4、电话联系。采用电话联系和老师沟通,具有省时、省力的特点。
  家长和老师保持联系的益处:
  1、能及时了解孩子在校的表现,以便回家后有针对性的教育。家长及时和老师沟通、联系,可以防止孩子在校在家两面性的做法。
  2、能及时了解孩子在学校的学习状况,以便对孩子的功课进行有针对性的辅导。
  3、能增加对学校的了解,并从与老师的交往中学到更多的指示。教师一般都具有丰富的教育科学知识,家长通过与教师沟通、交往,可以学到一些教育的方法,了解中学生的心理、生理特点,以便配合老师教育好孩子。
  4、帮助孩子解决与老师交流时胆怯、畏惧、怕丢丑的不必要心理问题。现代社会对“人”提出了更高的要求,一个不能与人畅通交流的人,是一个有缺陷的人。与老师交流,正是养成这种能力的一个开始。与老师交流只要把握好“诚”与“敬”两个字,就行了,别的想法都是多余的。每个孩子的发展都是不一样的,各具特点,一个班里的学生从来都不会“一边齐”。老师从不会嘲笑有缺点的学生。其实,每个孩子都有缺点,只不过表现的层面、特点各不相同罢了。那些孩子身上所谓的“丑”,即便不去与老师交流,一个目光敏锐的老师也是会捕捉到的。
  5、帮助孩子克服与老师交流时自高自大的缺点。与人交流,彼此之间的关系一定是平等的。一个人的发展,绝不仅仅限于“学习成绩”。孩子的学校生活,就是一个不断自我修缮、不断自我更新的过程。无论一个孩子已经发展到多么优异的程度,发展的空间总还是有的。孩子有时会出现某些方面的不均衡,而事业成功与一生幸福似乎与孩子更多方面的和谐发展相联系。
  家长和老师联系要注意的:
  现在很多家长没空和孩子多交流,倾向于直接从老师口中了解情况,待老师说出孩子的优缺点后,家长对孩子转述时,又往往过滤掉过孩子的优点,放大孩子的缺点,“结果家校交流演变成秋后算账式的‘批判大会’,久而久之令孩子感到反感。”这样不利于孩子的成长。
  总之,不愿意见老师,认为自己和老师无话可说,这样的家长还真不少,这是不对的。学生家长与老师主动联系,老师是非常欢迎的,这可以弥补老师由于时间紧迫而不能进行的家访。

 


     

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